最近我对路透社的一则新闻报道非常感兴趣，报道引述的是北卡罗来纳Winston-Salem森林大学的Dr Elizabeth C. Allen和她的同事发表在儿科医学杂志上的一项研究。

　　这项研究指出，在早产儿脱离危险之后，一些早产儿的母亲仍然会对她们孩子的发展表现出长时间的焦虑。进一步的研究结果表明，受到母亲更多关注的早产儿比那些受到关注较少的早产儿，他们的“适应能力”更差。“适应能力”指的是与环境的互动，以及在环境中的一些功能性行为和表现。它包括基本的自我帮助技能，比如用杯子喝水。

　　这项研究强烈建议，由于母亲的焦虑，她们认为孩子很脆弱，从而限制了孩子探索环境的机会以及学习社会适应能力的机会，将大大减少孩子在日常生活中培养独立性的机会。也就是说，由于焦虑的母亲低估了儿童在这一年龄的发展“潜能”，因此母亲焦虑会产生一种过度保护的环境。

　　研究继续指出：母亲对于早产儿的“母亲焦虑”是以可预见的，因此可以为这些母亲提供一些支持，来帮助她们把关于早产儿脆弱的焦虑转化为一种客观的现实的想法。

　　谈到这里，我想回到我原先的主题：所有父母都应该了解关于儿童发展的信息，从而了解自己的孩子在这一年龄应该学习什么内容。但仅仅知道儿童的发展是可预见的并有着一定的发展顺序，并不足够。父母还需要有一个科学的养育方法。前面与我有分歧的儿科医生也认为，父母要尽量避免高估他们孩子的能力，认为他们是“小爱因斯坦或莫扎特”，因为这样会导致“不合理的期望，并给他们造成过重的压力”。

　　我们可能知道，一些父母往往认为他们的孩子两岁时就能写出第一篇简短的小说或谱写出第一首交响团。但实际上，父母应该依据实际情况，来判断自己的孩子能否做某件事情，或是否具备某种技能或能力。此外，更重要的一点是，父母要为孩子提供“探索和经历”的机会。因此，所有的父母（不仅仅是母亲）不仅要知道孩子的发展情况，还要有勇气把孩子“暴露”到一系列陌生的技能或情境中，为他们提供学习和探索的机会。这时候，每个家长都可以有两种选择，要么把您的孩子保护在温室中，要么对他们的生活和学习中的危机进行管理，及时给与帮助。

　　前面援引的研究提示我们，父母了解有关儿童发展的信息，将减少他们的焦虑，并为孩子提供更多的学习机会。而这些学习机会可以让孩子做好入学准备，为将来的学习打好基础。而基于儿童基本发展理论的“抓周计划”将为您提供帮助，更好地实现以上这些想法。